教育现状：同一阶段的两条路

中央美术学院实验艺术学院2009届毕业班

　　在美院教育中，这是一个属于“实验艺术”的时代，从2015各大美术学院毕业展中就可窥见一斑，无论是现场效果，还是受关注度，“实验”“新媒体”“跨媒体”这些字眼都已然从各大美院异军突起，成为“明星”专业。俗话说十年树木，实验艺术教育正是如此，从一间工作室，到一个系科，再到一所学院，十年来，一个学科就这样在各大美院迅速崛起，并于 2013年被教育部正式列入“普通高等学校本科专业目录”，成为二级学科美术学下设的新学科。在雅昌艺术网完成“美院实验艺术系列”个案观察之后，我们想要继续追问，这样一个学科在中国到底如何产生?发展至当下有怎样的格局?又将走向什么样的未来?

　　教育现状：同一阶段的两条路

　　今年3月份，西安美院申报的“实验艺术”专业也在国家教育部公布的《2014年度普通高校本科专业备案或审批结果》中榜上有名，拿到了实验艺术专业的正式批文，西美也是继中央美院、中国美院、天津美院、四川美院、广州美院之后又一家在忙碌着筹备实验艺术专业的院校。而这次实验艺术的出发点又不同于其他美院，影视艺术系将成为其孵化基地。

　　实验艺术教育的力量，继续在中国美术教育中扩张，却呈现出完全不同的现状和面貌，这也正是其最大特征——开放性。实验艺术在各个美院中出发点不同，有的从油画系衍生出来，有的从设计衍生出来，有的从新媒体衍生出来;发展至今所处的位置不一样，甚至所称呼的名称也不尽相同：实验艺术学院、新媒体学院、跨媒体艺术学院、新媒体系……

　　这种“星火燎原”式的实验艺术教育，也会影响到整个教学的学科方向和课程设置，而在雅昌艺术网对各个院校实验艺术现状的观察中，主要呈现出两个方向，一是将实验艺术作为一个与油画、雕塑、摄影等并置的艺术门类，让实验艺术成为一种针对性更强的专业方向;二则是将实验艺术作为一种更为开放的教育，将这种方式放大到整个美院作为基础教育。

　　对此，谭平认为这是中国实验艺术教育发展阶段必然存在的问题，也与各个院校“个人性”的出发点相关：“这体现的是中国人说的‘人治’的特征，从大的方面来讲，整个中国实验艺术教学各个院校特色不同，既有强调实验艺术的基础性的，也有强调实验艺术的专业性的。我想，具有专业性特征的教学在其初始阶段对学科的建立起到非常重要的作用，具有针对性和策略性;而实验艺术也应该成为整个艺术教育当中基础的一部分，实验艺术是学生整个知识结构和思维方式中非常重要的一部分。美院教育也可能随着时间的推移把油画、版画、雕塑等专业变成基础技术的一部分，如同各种数字媒体技术一样，学生在经过学习之后，具有了思维方式基础、技术基础、理论基础之后，自由地选择自己的创作方式与手段，这些问题都是未来的艺术教育无法回避的。总体来讲，未来的实验艺术应该是开放的，大家对这个事都是有共识的。”